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交互設計線上作品集培訓可行嗎?學員親述授課體驗

作者:PSONE品思/交互設計線上作品集培訓/時間:2020.02.27 11:24:28
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  作品集線上培訓和線下授課差別大嗎?線上作品集培訓會遇到哪些問題?藝術作品集線上培訓對進度和質量有影響嗎?PS-ONE作為最早一批響應“停課不停學”全面開展線上教學的機構,在過去一段時間的線上教學實踐中,發現了很多同學的疑問。今天,我們就以交互設計線上作品集培訓學員的親身經歷來為大家詳細的介紹一下。


  交互設計線上作品集培訓可行嗎?


  Wen同學,交互設計線上教學時間:1年。錄取院校:拉夫堡大學、RMIT皇家墨爾本理工大學。


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  線上課的上課感受和線下差別?嗎?


  形式上有一定區別,可以說各有利弊,線上授課效率會更高,不會受地點和環境的因素所影響,我可以通過網絡進行反饋,這種反饋是即時的,并不需要等到下一次上課再提出問題,可能當天的問題就可以和老師通過線上溝通馬上解決了。


  線上做作品集的過程中,你遇到了哪些困難?是如何解決的呢?


  有一些專業的軟件我以前是沒有接觸過的,我主要會到網上翻閱教程進行自學,畢竟以后要去國外念書,自學能力還是很重要的。


  線上課對你的作品集進度、質量影響?嗎?


  其實一定程度上提高了效率,質量問題我個人覺得最重要的還是自己,老師只能起到輔助和指導,如果自己標準就很嚴格也不會允許自己的作品質量很差。


  你覺得線上課最重要的是什么?


  不要走神,多提問,因為線上的模式兩個人隔著屏幕大部分時間是屏幕共享加語音,如果一旦走神是沒有人提醒的,除了不懂就問以外,可以多和老師交流自己的想法,而且講課是一個互動的過程,我在上課的時候經常會提出一些發散性的問題,其實也是一種頭腦風暴的過程。


  教學本身是一件建立在良好信息交互環境中才能順利完成的事情,所以線上教學和線下教學的區別就在于交互環境的改變,相較于線下教學,在線上教學中,老師和同學也需要相互磨合建立在良好的合作狀態中才能更好的完成任務。


  在PS-ONE的線上課程中我們把重點放在了“如何教”和“如何學”上,而并非固定的形式,把更多的選擇權給到了作為教學中心的師生組合中,利用這一點也可以培養教師與學生之間的默契程度,往往在經歷過線上課之后的師生關系會更緊密一些。


  在Wen同學的分享中,她認為線上課的效率甚至比線下更高,這一點也是因為線上的模式強制學生喪失了對于教師的依賴之后,逐步適應了獨立解決問題的節奏,從另一方面來說也掌握了成為一個優秀設計師最重要的主動性和創新能力。


交互設計作品集

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  Xu同學,交互設計線上教學時間:2個月


  錄取院校:


  California College of the Arts/CCA加州藝術學院

  獎學金共72000元


  Maryland Institute College of Art/MICA馬里蘭藝術學院

  獎學金64000元


  Pratt Institute普瑞特藝術學院


  School of the Art Institute of Chicago/SAIC芝加哥藝術學院

  獎學金共33600元


  School of Visual Arts/SVA紐約視覺藝術學院

  獎學金共20000元


  為什么選擇線上課?


  我一直在美國上高中,在上基礎課的期間因為還沒放假所以我回不到國內,這個時候線上課就幫到了我很多。


  暑假期間,在我不方便來上課的時候,我都會主動和老師商量安排線上課來協調。


  線上課和線下教學有什么差別嗎?


  感受差別并不大,因為老師的熱情都是一樣的。


  線上課期間有遇到什么困難嗎?


  線下課的過程中,我遇到的最大的困難就是自覺性不強、有拖延癥,所以老師們就會經常提醒我該做作業了。


  線上課對我作品集的進度有很大的幫助。因為老師可以隨時催我,也有時間節點,我就培養出自覺性,這一點線上課就很好的幫助了我。


  你覺得線上課最重要的是什么?


  線上課最重要的就是態度,學生和老師都需要有和線下課同樣的熱情。即使沒有老師在旁邊監督,也不要走神。


  時差和遠距離都沒有成為教學的障礙。因為Xu同學是零基礎的背景,在加上制作交互專業作品集需要大量的調研和補充專業基礎的部分,因此在前期的線上課程中,省去了地點和時間的限制,老師和學生之間自動擴展了課程的形式也延長了課時。


  通過線上的確定好項目主題,把豐富的調查和研究、視覺、產出形式等都提前做好、規劃好,極大的提高了效率。


交互設計作品集

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  針對主動性不強的同學,在課程中也會加入很多階段性復盤、作品布置、隨機檢查等等形式,隨時跟蹤學生學習動態;在每次線上教學過程中,老師也會通過不同方式引導學生主動思考、交流問題、及時反饋,確保課上課下的思維活躍性。



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